Visita del Presidente y el Sr. Ministro

Este 2010 el Presidente de la República Dr. Oscar Arias visitó la Escuela Fidel Chaves, en la Ribera de Belén, Heredia, para inaugurar el curso lectivo. Lo acompañó el Ministro de Educación Leonardo Garnier con quien compartió la experiencia del Proyecto "Tecnologías móviles en el ambiente escolar" en este centro educativo, mismo en el que se inició el pilotaje en el año 2007. Los niños de cuarto y quinto grado hicieron una excelente demostración de lo que saben hacer con las Classmates PC y la guía de sus maestras.

Año 2010: Dr. Oscar Arias inaugura Curso Escolar

El Señor presidente de la República de Costa Rica Dr. Oscar Arias Sánchez visitó, este 10 de Febrero 2010, a los niños de la Escuela Fidel Chaves, Heredia, para observar su trabajo con las Classmate PC. Conversó con los niños e interactuó con ellos dentro de lo que fue una agenda de trabajo inicial.

La Profesora María Adonay Rodríguez hace la presentación, pues con ella inició el pilotaje de la experiencia en el año 2007.

http://www.blogger.com/video-thumbnail.g?contentId=fabfd11dd170d7a2&zx=dp51v4ht7be3

Las tecnologías en la educación costarricense

Las Tecnologías móviles en Costa Rica tienen un impacto en los diferentes ambientes educativos de la geografía mnacional. Por ejemplo,  en las vacaciones de medio príodo (dos primeras semanas de Julio)se realizan campamentos de aprendizaje en escuelas ubicadas en zonas de alto riesgo social. Esto con el fin de llegar a estudiantes menos favorecidos socialmente y que puedan invertir el tiempo libre de sus vacaciones cortas en aprendizajes significativos y adquirir más y mejores destrezas computacionales:

1. Campamentos:

Este este proyecto vacacional los niños construyen un video que relata la historia personal de cada uno de ellos. Se orientan por la pregunta: ¡Cada imagen cuenta una historia! ¿Quién soy yo? 

Aplicar la técnica “Narrando historias digitalmente” la cual, esencialmente, lleva como secuencia:

1. contar  historia
2. Adquirir Seccionar y Analizar imágenes.
3. Crear un producto
4. Comunicar ese producto

En dichas narraciones los niños toman en cuenta sus experiencias y hacer realciones con el contexto social y geográfico donde viven. Ellos, entre otras actividades realizan la siguientes: 

• editar imágenes (casa, fotografías)
• Escribir la historia personal
• Narrar y grabar
• Seleccionar e incorporar música 

 Recopilan la información que usaran en las producciones digitales.

 Seleccionan información recopilada el contenido que requieren presentar a la audiencia elegida, de acuerdo con el propósito que guía cada producción digital.

     Utilizan independiente las herramientas de software y multimedia disponibles para desarrollar sus producciones digitales.

      Eligen  responsablemente  el tipo de software, los  dispositivos periféricos y los recursos de la Internet que  puede utilizar en sus trabajos escolares.

           Explican las principales consecuencias  del uso incorrecto del software, dispositivos periféricos y las redes informáticas.

           Asocian la tarea que deben realizar con el software más adecuado para llevarla  a cabo.

            Discriminan la función correcta de los diferentes dispositivos (digitalizador, cámaras, parlantes audífonos, micrófonos y los principales usos que se le pueden dar al recurso Internet

(Información servicios, comunicación entre otros).

           Señalan  las consecuencias  positivas y negativas que pueden tener  los diversos usos de las tecnologías  y de las  producciones digitales para sí mismos, sus compañeros y sus comunidades.

          Con la orientación del educador, analizan posibles consecuencias de distintos usos dados a la tecnología o a las producciones digitales.

2.Wiki

Capacitándonos y aprendiendo sobre las tecnologías digitales estamos trabajando construyendo Wiki. Los estudiantes aportan sus ideas a partir de los planteamientos del Docente, en cada una de las páginas de la wiki ya creada por el Facilitador o Administrador del recurso. Siempre se hace revisión de lo que los estudiantes aportan.

Ejemplo: El  mundial de fútbol "Sudáfrica 2010" recién pasad.

Investigan y aportan sobre: idiomas, cultura, sitios turísticos, localización, diferencias horarias y más; posteriormente hacemos un intercambio en la red. 

En un primer momento acceden a “Google Earth” para ubicar geográficamente a Sudáfrica, posteriormente su diferencia de horario, posición  en relación a las coordenadas, hemisferios y Continente. Posteriormente, se les crea una cuenta especial y contraseña (servicio que ofrece el mismo servidor de la Wiki "pbWorks.com" Como paso siguiente se les va guiando por el Sitio “PBWorks.com” para que construyan juntos una página de la Wiki “n... nombre" para aplicarr los pasos básicos. Los chicos editan en cada grupo: textos, importan imágenes y hasta vídeo.

El educador, en primera instancia como Administrador, crea el Sitio y las Páginas, con ayuda del Asesor Pedagógico o Facilitador. Los estudiantes una vez fogueados asumen una de las páginas que se les asignen y de igual forma: editan, importan figuras, salvan y publican sus trabajos grupales aprendidos.

Para cuando hayan transcurrido unas 5 sesiones, los estudiantes, y Docente estában listos para recibir visitas muy especiales: Periodistas y camarógrafos de los Canales  televisivos naionales que quieren informar a la ciudadanía el trabajo de los estudiantes. Se llevó a cabo un reportaje completo de la estrategia educativa “Elaborar una Wiki” con fines didácticos., como se detalla a continuación en el siguiente LINK:

http://www.teletica.com/noticia-detalle.php?id=53923&idp=1

3.Proyecto en los  Servicios de Apoyo Fijo en Problemas  Emocionales y de Conducta

El Prof. Héctor Oconitrillo de la Escuela República Argentina, Barrio México, San José, Costa Rica, atiende el Servicios de Apoyo Fijo. Tiene a su cargo  5 Laptos tipo "Classmate PC" para desarrollar el tema de valores. Los niños manifiestan alegría al utilizar la computadora, integran el trabajo mostrando desempeños computacionales en el uso tecnológica, software Power Point, por ejemplo. La materia que más les gusta es “Ciencias”, la computadora es una herramienta para su servicio de Educación Especial, a los chicos gustan mucho del Internet  y utilizar materiales apoyados con la tecnología

Sentimientos de los estudiantes al utilizar las tecnologías móviles:

Materias en las que utilizan las tecnologías:

4. Metodologías con tecnologías digitales en el aula, Escuela España, Belén, Heredia, Costa Rica (Prof. Gabriela Peraza  y Prof. Kattia Varela H.)

     Logros desde la óptica del docente mediador:

•  Trabajo en equipo
• Uso de las herramientas de Microsoft Office

• Adecuaciones Curriculares: estudiante integrado se logró motivar, hasta lograr desenvolverse muy bien expositivamente frente a sus iguales.
• Integración con otros grupos y niveles (especialmente Sextos Grados)
• Compartir experiencias
• Integración con otros grupos y niveles.
• Extracción de ideas y resumen de textos tomados de la Internet.
• Interés en las distintas disciplinas impartidas en la escuela.
• Interés y apoyo de parte de los padres de familia.
• Integración de nuevos profesores al proyecto (inglés, Artes, Música).
• Correlación de materias, se siente más fluidez al momento de desarrollar las lecciones y los distintos Proyectos.
• Expansión del proyecto a otros grupos en las áreas de Educación Religiosa e inglés.
• Exposiciones de trabajos a nivel circuital.
• Participación en proyectos a nivel internacional (intercambio con Argentina con la Red Telar - iEARN)
• Aprendizajes significativos en los estudiantes, mediante la realización de Proyectos.
• Respeto a los derechos de autor (cuando realizan búsquedas en Internet)
• Asumir diferentes roles en el grupo: Coordinador, Tutor, Vocero, Secretario…
• Autoevaluación y coevaluación: logramos mejores formas de evaluar y hacer más conciencia cuando ellos evalúan. 
• Utilización del Software del Docente "Mythware” hemos avanzado en el uso de sus potenciales, en parte, pero avanzamos y utilizamos.
• Organización e independencia de los trabajos que realizan los estudiantes.
• Creatividad e iniciativa de los docentes.
• Cambio de mentalidad del docente: docentes de hace 20 o más años deseoso de  actualizarse por  medios propios.

     Se  integra Teacher de inglés y de Educación Religiosa, Artes Plásticas y  Educación Musical . Logramos crear planeamientos correlacionados, poco a poco.

      No hay palabras para expresar lo que el proyecto ha significado tanto para los docentes, como  para los estudiantes.

5.Proyecto “Ciencia Aventura”
   Este es un Proyecto creado desde la Fundación Omar Dengo en colaboración de Microsoft Research y Angela Posada-Swafford, escritora y periodista cientifica colombiana, radicada en Miami, USA. También colabora el Programa Intel Educar desde la Fundación Omar Dengo.

  El Objetivo de este Proyecto ha sido: Incentivar en alumnos de Primaria  Secundaria el pensamiento científico y el interés en las Ciencias por medio de la literatura científica y del software Worldwide Telescope de Microsoft Research del Proyecto “Ciencia Aventura” (2010).

   - Ciencia Aventura: Involucra a Docentes encargados de los grupos y  Profesores especializados en las áreas de Español y Ciencias que atienden estudiantes adolescentes. El Proyecto se basa en la creación de un documental científico basados en dos Novelas de Angela Posada-Swafford, periodista científica y con apoyo del software World Wide Telescope de Alianza por la Educación de Microsoft.

Aportes:

• Motivación  al hábito de la lectura
• Creatividad
• Formar compañías
• Fomentan el compañerismo
• Mejoró la disciplina

Resultados:

• Lectura del libro de texto científico especializado, en forma diaria en casa y  la escuela
• Fólder de trabajo "Digital"
• Títeres
• Dibujos creaciones propias
• Materiales concretos para crear cohetes.
• Redacciones
• Busquedas en sitios de la Web

 

Proyecto: Tecnología Móvil en el ámbito escolar

Proyecto Piloto en Costa Rica

Objetivo general:

• Implementar prácticas pedagógicas que orienten el uso efectivo de las tecnologías móviles en el ambiente de aula, como recurso que propicie aprendizajes significativos y el mejoramiento de la calidad de la educación.

Específicos:

• Dar seguimientos a 7 escuelas de las zonas de San José, Heredia y Alajuela que participan de la propuesta pedagógica Tecnologías móviles en el ámbito escolar.
• Apoyar al docente y alumnos para la construcción de conocimientos en el Área de Estudios Sociales y Español de II Ciclos del Proyecto Ciberhistorietas utilizando recursos tecnológicos y telemáticos que ofrece la FOD.
• Incentivar en alumnos de II (Primaria) y III Ciclo (Secundaria) el pensamiento científico y el interés en las Ciencias por medio de la literatura científica y del software Worldwide Telescope de Microsoft Research del Proyecto “Ciencia Aventura”
• Promover el aprendizaje basado en Proyectos colaborativos utilizando Internet, para un mejor desempeño de los estudiantes involucrados en el Proyecto Red TELAR y la internacional iEARN.

Población meta:

11 instituciones educativas públicas de Primaria del Sistema Educativo Costarricense de la GAM (Gran Área Metropolitana)

1 Colegio Ambientalista del sistema educativos de Enseñanza Secundaria (El Roble de Alajuela)

El proceso de capacitación e implementación se ha Desarrollado en dos Fases:

Fase 1:

• Escuela Fidel Chaves (La Ribera de Belén, Heredia)

• Escuela España (Belén, Heredia)

• Escuela Manuel del Pilar Zumbado (La Asunción de Belén, Heredia)

• Escuela Gabriela Mistral (La Guácima, Alajuela)

• Escuela 11 de abril (La Guácima, Alajuela)

• Escuela Rincón Chiquito (La Guácima, Alajuela)

• Escuela Pabellón (Santa Ana, San José)* Unidocente

Fase 2:

• Escuela Rincón Grande de Pavas (Pavas, San José)

• Escuela Yanuario Quesada (Escazú, San José)

• Escuela República Argentina (Barrio México, San José)

• Escuela Uloa (Barreal, Heredia)

• Colegio Ambientalista El Roble (El Roble, Alajuela) inició este año 2010.

Al presente mes se han capacitado 54 Docentes (26 Profesores de grado, 10 Profesores de Informática Educativa y 18 Profesores de asignaturas Especiales). En este grupo participa una Profesora de escuela Unidocente.

Es importante mencionar que los grupos que están participando en las 11 instituciones educativas suman 26, el colegio inicia este 2010, se espera que en este caso participen 2 Sétimos años de esta institución de educación secundaria con un Proyecto específico llamado "Ciencia Aventura y otros niveles con un proyecto de Matemática, con el software "Geoalgebra".

En la puesta en práctica del Proyecto se contempla que los actores directos, estudiantes en general, participen del Aprendizaje basado en dos Enfoques: por Proyectos (EABP) y el Ciclo de la Indagación (EABI).

Tres de las escuelas mencionadas están desarrollando de igual forma el Proyecto "Ciencia Aventura" dirigido por el Centro de Cognición y Medios digitales de la Fundación Omar Dengo y apoyado por el Programa Intel Educar.

También estamos iniciando una experiencia de 2 escuelas hermanas, la Escuela España y 1 escuela pública de Argentina, al Sur de América. Ellas intercambiarán experiencias educativas por medio de la propuesta de proyecto de la Red "Telar" y el "iEARN".