1. Campamentos:
Este este proyecto vacacional los niños construyen un video que relata la historia personal de cada uno de ellos. Se orientan por la pregunta: ¡Cada imagen cuenta una historia! ¿Quién soy yo?
Aplicar la técnica “Narrando historias digitalmente” la cual, esencialmente, lleva como secuencia:
- contar historia
- Adquirir Seccionar y Analizar imágenes.
- Crear un producto
- Comunicar ese producto
En dichas narraciones los niños toman en cuenta sus experiencias y hacer realciones con el contexto social y geográfico donde viven. Ellos, entre otras actividades realizan la siguientes:
- editar imágenes (casa, fotografías)
- Escribir la historia personal
- Narrar y grabar
- Seleccionar e incorporar música
Recopilan la información que usaran en las producciones digitales.
Seleccionan información recopilada el contenido que requieren presentar a la audiencia elegida, de acuerdo con el propósito que guía cada producción digital.
Utilizan independiente las herramientas de software y multimedia disponibles para desarrollar sus producciones digitales.
Eligen responsablemente el tipo de software, los dispositivos periféricos y los recursos de la Internet que puede utilizar en sus trabajos escolares.
Explican las principales consecuencias del uso incorrecto del software, dispositivos periféricos y las redes informáticas.
Asocian la tarea que deben realizar con el software más adecuado para llevarla a cabo.
Discriminan la función correcta de los diferentes dispositivos (digitalizador, cámaras, parlantes audífonos, micrófonos y los principales usos que se le pueden dar al recurso Internet
(Información servicios, comunicación entre otros).
Señalan las consecuencias positivas y negativas que pueden tener los diversos usos de las tecnologías y de las producciones digitales para sí mismos, sus compañeros y sus comunidades.
Con la orientación del educador, analizan posibles consecuencias de distintos usos dados a la tecnología o a las producciones digitales.
2.Wiki
Capacitándonos y aprendiendo sobre las tecnologías digitales estamos trabajando construyendo Wiki. Los estudiantes aportan sus ideas a partir de los planteamientos del Docente, en cada una de las páginas de la wiki ya creada por el Facilitador o Administrador del recurso. Siempre se hace revisión de lo que los estudiantes aportan.
Ejemplo: El mundial de fútbol "Sudáfrica 2010" recién pasad.
Investigan y aportan sobre: idiomas, cultura, sitios turísticos, localización, diferencias horarias y más; posteriormente hacemos un intercambio en la red.
En un primer momento acceden a “Google Earth” para ubicar geográficamente a Sudáfrica, posteriormente su diferencia de horario, posición en relación a las coordenadas, hemisferios y Continente. Posteriormente, se les crea una cuenta especial y contraseña (servicio que ofrece el mismo servidor de la Wiki "pbWorks.com" Como paso siguiente se les va guiando por el Sitio “PBWorks.com” para que construyan juntos una página de la Wiki “n... nombre" para aplicarr los pasos básicos. Los chicos editan en cada grupo: textos, importan imágenes y hasta vídeo.
El educador, en primera instancia como Administrador, crea el Sitio y las Páginas, con ayuda del Asesor Pedagógico o Facilitador. Los estudiantes una vez fogueados asumen una de las páginas que se les asignen y de igual forma: editan, importan figuras, salvan y publican sus trabajos grupales aprendidos.
Para cuando hayan transcurrido unas 5 sesiones, los estudiantes, y Docente estában listos para recibir visitas muy especiales: Periodistas y camarógrafos de los Canales televisivos naionales que quieren informar a la ciudadanía el trabajo de los estudiantes. Se llevó a cabo un reportaje completo de la estrategia educativa “Elaborar una Wiki” con fines didácticos., como se detalla a continuación en el siguiente LINK:
3.Proyecto en los Servicios de Apoyo Fijo en Problemas Emocionales y de Conducta
El Prof. Héctor Oconitrillo de la Escuela República Argentina, Barrio México, San José, Costa Rica, atiende el Servicios de Apoyo Fijo. Tiene a su cargo 5 Laptos tipo "Classmate PC" para desarrollar el tema de valores. Los niños manifiestan alegría al utilizar la computadora, integran el trabajo mostrando desempeños computacionales en el uso tecnológica, software Power Point, por ejemplo. La materia que más les gusta es “Ciencias”, la computadora es una herramienta para su servicio de Educación Especial, a los chicos gustan mucho del Internet y utilizar materiales apoyados con la tecnología
Sentimientos de los estudiantes al utilizar las tecnologías móviles:
4. Metodologías con tecnologías digitales en el aula, Escuela España, Belén, Heredia, Costa Rica (Prof. Gabriela Peraza y Prof. Kattia Varela H.)
Logros desde la óptica del docente mediador:
Logros desde la óptica del docente mediador:
- Trabajo en equipo
- Uso de las herramientas de Microsoft Office
- Adecuaciones Curriculares: estudiante integrado se logró motivar, hasta lograr desenvolverse muy bien expositivamente frente a sus iguales.
- Integración con otros grupos y niveles (especialmente Sextos Grados)
- Compartir experiencias
- Integración con otros grupos y niveles.
- Extracción de ideas y resumen de textos tomados de la Internet.
- Interés en las distintas disciplinas impartidas en la escuela.
- Interés y apoyo de parte de los padres de familia.
- Integración de nuevos profesores al proyecto (inglés, Artes, Música).
- Correlación de materias, se siente más fluidez al momento de desarrollar las lecciones y los distintos Proyectos.
- Expansión del proyecto a otros grupos en las áreas de Educación Religiosa e inglés.
- Exposiciones de trabajos a nivel circuital.
- Participación en proyectos a nivel internacional (intercambio con Argentina con la Red Telar - iEARN)
- Aprendizajes significativos en los estudiantes, mediante la realización de Proyectos.
- Respeto a los derechos de autor (cuando realizan búsquedas en Internet)
- Asumir diferentes roles en el grupo: Coordinador, Tutor, Vocero, Secretario…
- Autoevaluación y coevaluación: logramos mejores formas de evaluar y hacer más conciencia cuando ellos evalúan.
- Utilización del Software del Docente "Mythware” hemos avanzado en el uso de sus potenciales, en parte, pero avanzamos y utilizamos.
- Organización e independencia de los trabajos que realizan los estudiantes.
- Creatividad e iniciativa de los docentes.
- Cambio de mentalidad del docente: docentes de hace 20 o más años deseoso de actualizarse por medios propios.
Se integra Teacher de inglés y de Educación Religiosa, Artes Plásticas y Educación Musical . Logramos crear planeamientos correlacionados, poco a poco.
No hay palabras para expresar lo que el proyecto ha significado tanto para los docentes, como para los estudiantes.
5.Proyecto “Ciencia Aventura”
Este es un Proyecto creado desde la Fundación Omar Dengo en colaboración de Microsoft Research y Angela Posada-Swafford, escritora y periodista cientifica colombiana, radicada en Miami, USA. También colabora el Programa Intel Educar desde la Fundación Omar Dengo.
Este es un Proyecto creado desde la Fundación Omar Dengo en colaboración de Microsoft Research y Angela Posada-Swafford, escritora y periodista cientifica colombiana, radicada en Miami, USA. También colabora el Programa Intel Educar desde la Fundación Omar Dengo.
- Ciencia Aventura: Involucra a Docentes encargados de los grupos y Profesores especializados en las áreas de Español y Ciencias que atienden estudiantes adolescentes. El Proyecto se basa en la creación de un documental científico basados en dos Novelas de Angela Posada-Swafford, periodista científica y con apoyo del software World Wide Telescope de Alianza por la Educación de Microsoft.
Aportes:
- Motivación al hábito de la lectura
- Creatividad
- Formar compañías
- Fomentan el compañerismo
- Mejoró la disciplina
Resultados:
- Lectura del libro de texto científico especializado, en forma diaria en casa y la escuela
- Fólder de trabajo "Digital"
- Títeres
- Dibujos creaciones propias
- Materiales concretos para crear cohetes.
- Redacciones
- Busquedas en sitios de la Web
